清香课程在《中国教育报》发表，刘丹老师畅谈STEAM教育
本文已收录到News专题
- 学术荣誉 | 牛津大学编程思维挑战赛，清香学子初战告捷
- 学术荣誉｜清香学子夺取全国青少年科技教育成果展示大赛多枚奖项并晋级全国赛！
- 清香课程在《中国教育报》发表，刘丹老师畅谈STEAM教育
- 喜报 | 教育部白名单赛事，清香学子再夺金！
近日，清香STEAM老师刘丹在《中国教育报》上发表了一篇文章——《打造STEAM“学研创展思”活动闭环》，以“未来之城”为例畅谈清香的STEAM教育。究竟什么是STEAM？STEAM教育在清香是如何进行的？本周市场部对刘丹老师进行了专访，探索“学在清香”。
清香的STEAM体系
STEAM是一门跨学科的课程，包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics），旨在让学生在掌握核心科学、技术、工程和数学概念的同时，参与到现实世界的实践和合作学习中。学生将通过现实世界的学习经验来研究几何学、物理学和工程学的基本原理，以培养批判性思维、协作和解决问题的能力，这些学习经验使学生能够发现、创造和拥有现实世界问题的创新解决方案，同时也会使用高端技术来进一步完善。当学生应用科学和数学的标准时，他们还将通过与社区的合作和向社区的展示来发展和完善领导能力和解决问题的能力。负责教授STEAM的老师主要有刘丹、刘京林、Jeffrey以及Raja几位资深教师。
“学生将通过各种基于问题和基于项目的学习活动，在团队合作中运用他们的科学、技术、工程、艺术和数学知识。同时，学生也将学习基于现实生活和与个人相关的知识和生活技能。我们的STEAM课程将为学生提供与前沿科技相匹配的活动和实践经验。”根据刘丹老师的介绍，清香的STEAM体系意味着，在整个学年中学生都将沉浸在一个探索性的学习环境中，他们将在学术上获得更深入的知识体验，同时建立一套核心生活技能。学生不断进行自我评价和自我反思，以判断自己在课程中取得的进步、兴趣点、经验和技能，这有助于帮助学生在以后的生活中选择对应的课程或职业规划，也能帮助学生在现实生活中做出几乎任何他们想要的东西。
在清香，学生将通过常规课程和ASA课后课参与到STEAM的学习中，包括一系列跨学科、项目制、探究与实践相结合的课程，如未来之城、3D设计、CAD设计与激光切割、CNC、乐高搭建与编程、VEX、创意设计等课程。同学们将在一个个项目中体验到跨学科以及创意制作的乐趣。
在去年的“未来之城”项目中，学生们创造了一座“楼兰新城”，并用创意短片的形式展示了他们的科学研究成果。
刘丹老师表示，在平日的学习中，教师会为同学们搭建好STEAM学习平台 http://ict.thisdlit.cn，同学们可以在获得账号之后进行自主学习和老师指导下的动手练习，通过一个个项目与挑战不断提升STEAM综合素养。通过一整年系统的学习，学生能逐渐成长为具有项目意识和团队协作意识的创新性和创造性人才。
清香STEAM如何提升学生的综合能力
在刘丹老师看来，STEAM课程是非常锻炼学生综合能力的：
“清香的STEAM课程，它是跨学科项目制的课程体验。所以整体来说，我们的学生会经过不同学科老师的引领。孩子们在不断的创意头脑风暴以及动手制作的过程当中来锻炼他们的综合能力。所以我们STEAM课程最大的创新点，就在于我们学生会经过学习、研究、创作、展示和反思的一个全过程。”
这套闭环学习过程，经过多年的研究与实践检验，被记录在刘丹老师的文章中，形成了一套较为完整的教学步骤。
刘丹老师认为，经过一套完整的STEAM流程后，学生学习的知识背景、需要具备的能力以及最重要的创意和创新思维将会被打开，这也是清香STEAM课程的亮点和创新点。
STEAM 课堂中的学生角色
STEAM涉及了很多具体的学科知识，当然传统的学科开展也离不开这些知识。那么它们之间的区别是什么？STEAM学习中，学生的主要作用又是什么呢？
刘丹老师认为，STEAM会更强调“以学生为主体”的学习过程。在STEAM活动中，艺术、数学、技术……等不同学科教师都会给到学生相关学科背景的支持，但是，“我们的学生永远是最主要的，因为孩子们要建构起知识体系，所以孩子们是整个活动的主体，老师在这个过程当中是属于他们的，是辅导的角色。”
曾经参加过“未来之城”项目的学生表示，STEAM课程给他们带来的最棒的地方在于，可以让他们更全面地了解到生活中一些实际问题，在学习方面有助于他们学习物理、化学还有经济、政治等方面的知识。但更重要的一点是，“调查研究。”
“因为我们要去解决这些问题，然后我们要从已知的东西里面——嗯，我们要先找到已知的东西，然后再从已知的东西推到我们自己的东西。”
在项目学生的介绍中，STEAM课程与传统课程最大的区别在于不仅仅围绕课本学习，他们会上网查询需要的信息，而在“未来之城”学到的知识是可以迁移的，这让他们产生了非常大的成就感。
“在学校的其他学科有时候非常需要这种技能，”学生表示，“可以把未来之城学习到的一些技能运用到其他课课堂，更好地学习其他课堂的知识。有的时候做一些项目也需要很大量的研究调查，我们就更能精准地去查一些资料。”
在清香，无论是刘丹老师还是其他学科教师，都会尽量让孩子们去通过自己的想法去实现项目。通过头脑风暴的形式，一些好点子被激发出来，——在这个实现自己创意创想的过程中，孩子们一旦遇到“知识空白”，教师就会站出来，为学生提供非常具体的引导。所以，孩子们自己的角色是最主要的，而老师必须足够专业并擅长情境引导，才能支撑起各种各样的“提问”。
STEAM培养面向未来的学生能力
STEAM课程在国际学校不可谓不“火”。为什么说STEAM是最能帮助学生适应未来的学习方式？刘丹老师给出了自己的解读：
“我觉得STEAM课程是最能够帮助学生适应未来的学习方式之一，原因就在于它是可以综合地锻炼到我们学生全方位的能力，不单单是学术研究的能力，还有他们创意创想的能力，以及他们把想法变为现实的能力。”
Steam强调合作，在刘丹老师看来，孩子们在团队的协作协作当中可以彼此分享“闪光”的想法，同时通过各自的实际动手的操作，将他们伟大的构想变成现实，这是最为妙不可言的。
去年“未来之城”的项目组学生非常喜欢这种合作，一位学生说道：“当时是疫情，我们是周末会过来‘加班’，当时感觉还是很励志的吧！大家都对于这个项目非常上心，都很希望它能成功。”尽管孩子们在比赛中遇到了一些挫折，他们依然信心满满地期望继续加入项目，在今年再接再厉，争取进入全国总决赛！
“STEAM可以让我们更好地进行团体合作。”孩子们开心地表示。
更多STEAM计划
“未来之城”仅仅是一个开始，也只是清香庞大STEAM体系的一环。刘丹老师还展示了许多非常有趣的课堂项目，比如由孩子们亲手设计的“温馨小屋”。他也提到，未来会有更多活动，等着各位同学参加和挑战。他也向全校同学发出邀请，期望科技中心开设类似活动的时候，清香学子可以积极参与！成为未来社会真正的主人！
